Las estrategias didácticas desde el empirismo al método científico, para el proceso de enseñanza – aprendizaje de   la asignatura de Química desde la Andragogía

Abstract: El objetivo principal del presente artículo de investigación es analizar el proceso de formación en competencias científicas en los estudiantes de educación del bachillerato acelerado de la formación andragógica nocturna, para el desarrollo de habilidades y destrezas lúdicas en la asignatura de química, que les sirva a los docentes nocturnos que explora la inteligencia naturalista en estudiantes adultos.  Este tema ha sido elegido por la necesidad de que no existen políticas didácticas de capacitación docente y reglamentaciones internas necesarias, desde lo pedagógico para implementar el desarrollo de la química inorgánica, educando la imitación e interpretación de formas geométricas de las representaciones de las fórmulas a partir de habilidades y destrezas lúdicas, reconociendo los factores que dan origen a las transformaciones de la materia.